Проекты

Краткое описание

Мировая экономика входит в шестой технологический уклад, и для обеспечения конкурентоспособности стран ЕАЭС в XXI веке в условиях новых вызовов и санкций остро необходимо в тех сферах, которые будут лидировать через 15-20 лет, создать современные условия интеграционной экономики, науки, образования, аттестации и переподготовки научных кадров. В этих условиях ЕАЭС может выступить инициатором создания площадки и спонсором создания общего образовательного пространства во всех странах этого экономического Союза. Реализация этого конкретного проекта будет способствовать более эффективному использованию потенциала национальных систем образования, их развитию, повышению качества и конкурентоспособности в условиях международной академической мобильности. Безусловно, что с появлением положительных результатов по созданию и эффективному использованию общеобразовательного пространства ЕАЭС, появляются новые желающие войти полноправным членом в это межгосударственное и перспективное объединение и в первую очередь из стран СНГ, а также стран дальнего зарубежья.
Президент Российской Федерации, выступая на форуме в Пекине «Один пояс – один путь», рассказал о перспективах развития ЕАЭС. По словам В.В.Путина, интерес к сотрудничеству в рамках ЕАЭС проявляют уже около 50 иностранных государств, расположенных в Европе, Азии и Латинской Америке. Между тем уже сейчас готовятся соглашения с Египтом, Ираном, Индией, Сербией и Сингапуром.

Цель

1. Продвигать проект в социальных сетях и на сайте Грантополучателя в сети интернет.
2. Анализ формирования образовательных кластеров в странах ЕАЭС по приоритетным направлениям гуманитарного сотрудничества.

Задачи

1. Разработка образовательной технологии, направленной на сокращение детского травматизма по собственной вине детей
2. Популяризация образовательных технологий, формирующих навыки безопасного поведения с дошкольного возраста в Москве и Московской области.

Обоснование социальной значимости

В условиях новых вызовов и санкций, с которыми Российская Федерация столкнулась в последние годы, необходимы эффективные меры по противодействию или, по крайней мере, смягчению их негативного влияния, в том числе и на международную деятельность российской высшей школы. В последние десятилетия западные страны, практически вытеснили российские учебные заведения из образовательного сегмента международной деятельности, в том числе их стран СНГ (Страны Прибалтики, Грузия, Украина, Молдова …).
В связи с этим предоставляется приоритетность в укреплении и расширении связей прежде всего со странами Евразийского экономического союза, так как ключевым аспектом успешности формируемого союза является создание общего образовательного пространства, предполагающего согласование научных и учебных стандартов в высшей школе государств-членов Союза, их адаптацию к народнохозяйственным потребностям и поставленным целям совместного развития, интенсификацию академических обменов с задействованием потенциала межгосударственного и межвузовского взаимодействия. Образовательные учреждения интегрированных государств обладают своими конкурентными преимуществами, собственными практиками ведения образовательного процесса, доведения выпускаемых специалистов до реального производства. Этот потенциал, основанный на использовании зарекомендованных себя практик, чрезвычайно важно востребовать, если мы хотим построить конкурентоспособное экономическое объединение не только со свободой движения товаров и услуг, но и с развитым единым рынком труда и общим образовательным пространством. Для этого необходимо обеспечить взаимное признание дипломов и других квалификационно-образовательных документов, передать формирование трудового законодательства на наднациональный уровень.

География проекта

За 5-тилетний период (2008-2012), в России от травматизма в среднем гибнет 6,9 тыс. детей в год. В общей структуре детской смертности доля смертности от травматизма составляет 24-30%, являясь основной причиной смертности детей в России (каждая 3-4-я смерть российского ребёнка это гибель от травм). Травматизм, является одной из главных причин детской инвалидности, которая оказывает серьезное влияние на физическое и психологическое здоровье, и благополучие в последующие этапы жизни детей. По официальным данным, в России травмы являются причиной получения инвалидности у более 2-х тыс. детей в год, а общая численность детей-инвалидов, состоящих из-за травматизма на учёте составляет 7,5-9,5 тыс. детей, в России из-за травм в стационары (больницы) госпитализируется 451-466 тыс. детей в год, у более 3-м миллионов детей в год регистрируют получение травмы в медицинских учреждениях, т.е. ежегодно каждый 8-9-й российский ребёнок оказывается в медучреждении из-за получения травмы. Для сравнительной оценки детского травматизма между странами, используют данные о погибших детях от травм на 100 000 детей соответствующего возраста (уровень смертности), как наиболее достоверный показатель в целом. Рассмотрение данных ВОЗ за 2008г. по смертности от травматизма детей в возрасте до 15 лет, показывает, что доля детской смертности от травматизма в общей структуре детской смертности в России составляет 19%, тогда как 12 странах Европы, в среднем 10%. При этом, непосредственно сам уровень детской смертности от травматизма в России от 5,5 до 9 раз (в среднем в 7 раз) выше уровня экономически развитых стран. Однако, образовательные технологии по формированию у детей навыков безопасного поведения в России развиты слабо (35 часов в VIII классе в рамках ОБЖ, немного в I-IV классах в рамках Окружающего мира, и инициативно учителями), что не позволяет не только не сформировать навыки безопасного поведения, но и в полной мере из учить их. В тоже время, потенциальными резервами для формирования таких навыков являются деятельность НКО и система дополнительного образования, но для них такая апробированная образовательная технология по обучению детей комплексной безопасности с применением современного оборудования, в настоящее время в России отсутствует. И в заключение, как показал мировой опыт, одним из эффективных средств по сокращению детского травматизма является непрерывное информирование общественности о детском травматизме и об эффективных путях его сокращения.

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Лица, участвующие в профилактике и решении проблем окружающей среды
3. Лица, пострадавшие от насилия
4. Лица, содержащиеся в местах лишения свободы